海报新闻记者 王晓姝 菏泽报道

当鱼缸在教室里变成“登月舱”，当盐碱地田埂成了最鲜活的“课本”，当AI让体育课拥有了“放大镜”和“慢动作”——2026年的山东，一群被称作“后浪”的年轻教师，正用新奇的方式重新定义“上课”这件事。

在第42个教师节之际，走近他们，看三尺讲台上的青春力量，如何以创新为笔、以情怀为墨，书写教育的新篇章。

从“听讲”到“对话”：当课堂打破边界

打破边界，从来不只是打开教室的门，更是打开认知的窗。

菏泽的信息科技课堂上，一场人与机器的“对话”正在进行。从王海霞老师的《文本转语音》到薛威老师的《自动浇花器》，学生们用传感器和编程解决生活实际问题——技术在这里不再是冰冷的代码，而成为孩子们认识世界、表达自我的新语言。

这堂课的意义，远不止于教会学生使用工具，更在于让他们真切地体会到：知识不是用来背诵的，而是用来创造更美好的生活。

潍坊诸城市贾悦中心校的90后地理教师梁正，用一个鱼缸、一块大屏和一部单反，在教室里拍出了一部“太空登月”大片。鱼缸套在头上的那一刻，学生们真切感受到了宇航员承受的闷热与沉重。而比这份体验更珍贵的，是他对孩子们说的话：“可用宏大的宇宙格局看淡生活中的挫折烦恼，用细微的美好感知生活的幸福与温暖。”

一个鱼缸装不下宇宙，却能装下一个孩子的梦想。所谓创新，不过是把孩子们够不着的东西，想办法递到他们手里。

在淄博，体育课也有了“新装备”。临淄区金岭回族中学的李桂梅老师引入AI摄像头和心率监测手环，智能跳绳实时记录成绩，AI精准捕捉跳远、投掷的动作细节。“以前教动作全靠眼睛看、嘴巴说，现在有了AI回溯，哪里错了孩子自己就能发现。”

技术让体育课拥有了“放大镜”和“慢动作”，而让这面“放大镜”对准每一个乡镇孩子的，是一颗不变的初心。再先进的设备，也替代不了老师眼中的关注与鼓励。

从“书本”到“土地”：当教育扎下根来

如果说城市课堂的创新是向上探索技术的边界，那么乡村的“后浪”们，则选择了另一种方向——向下扎根。

滨州沾化区冯家镇乡村教师张凯，兜里常年揣着土壤采样铲、潮汐观测本和一叠擦泥用的纸巾。他把课后延时服务的课堂搬到盐碱地田埂上，带学生测酸碱度、记潮汐规律。起初质疑声不小——“天天往泥地里跑，耽误了孩子考试怎么办？”可渐渐地，几个原本最厌学的留守孩子，反倒成了班级里的“盐碱地科普讲解员”。

当知识从脚下这片泥土里自然生长出来，学习便不再是压在心头的任务，而成为一种源自内心的本能。当地教育部门为此出台了全省首个《乡村实践教学工作量认定细则》，只负责“松绑”，不强求统一模板。当许多城市课堂在追逐技术的炫目光环时，张凯给出了另一种笃定的答案：不必追，向下扎根就好。

济南市市中区的新教师们则探索着另一种“扎根”——让传统板书在AI时代重新“活”起来。第六届板书设计大赛上，110位新教师将AI工具与板书有机融合：语文教师借助AI生成动态荷花池画面，让“蜻蜓立尖”的诗意跃然板上；数学教师用AI辅助证明勾股定理，以泰山台阶测算打通数学与生活的关联。传统与科技的融合，让板书从静态的知识呈现，变为一场动态的思维对话——好的教育从不排斥工具，但始终以“人”为最终的尺度。

从“新奇”到“初心”：当后浪站上讲台

新奇是通往学生的路径，初心才是教育永远的归宿。

青州二中的数学教师杨娟，让冰冷的方程在学生眼中翩然“起舞”。她说：“夏季的台风预警，可以抽象成圆与圆的位置关系；潮汐的起伏，藏着正弦函数的奥秘。”真正的教学创新，从来不是故作高深，而是让高深的知识，变得不再高深。

这些“出圈”课堂瞬间，表面上是形式的新奇，骨子里却是教育初心的回响。

梁正的“登月课堂”，是乡镇教师对孩子们“拓宽眼界”的朴素愿望；张凯的盐碱地课堂，是“别让城里的标准化课堂浪费了乡村田埂上取之不尽的鲜活教材”的清醒自觉；李桂梅的AI体育课，是“乡镇孩子也有享受优质教育资源权利”的坚定信念。他们用年轻人独有的方式，为教育打开了更多可能性。而无论形式如何翻新，那份“一棵树摇动另一棵树”的师者初心，始终滚烫，从未改变。

三尺讲台虽小，却能装下整个山河。让我们向所有站在讲台上的“后浪”们致敬——他们不仅是知识的传递者，更是梦想的点燃者。

这束光，照亮了学生，也照亮了教育的未来。