2026年8月17日，山东省济南第三十四中学2026年暑期学校管理专题研修暨新入职教师培训正式拉开帷幕。作为开班仪式上的第一讲，学校特邀济南市历城第六中学副校长、齐鲁名师陶丽华作专题报告。陶丽华校长以“根基、场域和格局——教育者的三重修炼与卓越之道”为题，结合自身从教28年的成长经历，为在场教师带来了一场既有理论深度又有实践温度的报告。

扎根课堂：以学科教学夯实专业根基

讲座伊始，陶丽华副校长指出，教师的成长始于初心、成于深耕，静心、诚心是教育工作者的立身之本。她强调，教育无捷径，公开课淬炼能力，家常课沉淀功底，一线教师唯有沉心备课、潜心教研、静心读书、用心反思，方能站稳三尺讲台。

结合语文教学实践，她提出“融·越”语文教学理念，主张打破知识、心灵、学科的边界，让语文融入生活、浸润心灵、跨界生长，致力于培养会生活、有温度、有生长力的新时代学生。

经营班级：以班主任工作构建育人场域

在教师自我素养提升方面，她要求全体班主任严于律己、以身作则，做到着装得体、言语有度、行事有方，以一言一行做好学生的榜样示范，坚持一视同仁对待每一位学生，尊重学生差异，接纳学生成长中的不完美。围绕班级管理艺术，她从语言艺术、体态艺术、常规管理、家校共育四个方面展开细致讲解。她倡导教师坚持公开表扬、私下批评的育人原则，用温和有力量的语言、润物无声的体态教育呵护学生自尊；提出要将学生的错误视为宝贵的教育资源，以宽容与信任守护学生成长。

拓展格局：以干部担当成就事业发展

讲座最后，陶丽华副校长立足学校发展全局，聚焦教师进阶成长与干部履职担当，阐释了学科教师、班主任、学校干部三者的角色定位与进阶逻辑，不断提升育人格局。她详细对比三类教育岗位的核心职责：学科教师深耕专业教学、夯实学业根基；班主任守护学生成长、搭建育人桥梁；学校干部统筹全局、协调资源、赋能团队。同时，她强调，学校发展依靠文化赋能，教育离不开一群有情怀、有担当、有格局的教育者。

此次专题讲座内容详实、案例鲜活、贴合实际，有效拓宽了全体参会教师的教育视野，明晰了职业成长路径。参训教师纷纷表示受益匪浅，今后将以此次培训为契机，深耕教学、用心育人、勇于担当，不断修炼自我、提升素养。

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